杏花岭区一对一汉语拼音补习班电话/太原一年级孩子辅导

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汉语拼音小学语文教学的重要内容,是帮助小学生识字、阅读和学习普通话的有效工具,是提高读写能力的前提。小语大纲在一年级汉语拼音教学方面提出:“学会拼音方法,能熟练的拼读音节,有条件的可以做到直呼音节。”品读的掌握与否,直接关系到学生阅读、写作的水平。为了让学生掌握好这一工具,就必须提高汉语拼音教学的课堂效率。
教师在授课的过程中,想要提高课堂的授课率,就必须要根据小学生的心理和生理特征,制定与之相符的课堂教学模式。而小学生的心理和生理有如下特征:①有知觉的有意识性、目的性发展,但水平有限。②记忆,由不随意记忆占优势到随意记忆占优势。意义识逐渐发展,但机械记忆认识主要的。③思维,小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过度,但形象思维任占优势。针对这些特点,小学教学要贯彻直观性、启发式、因材施教等原则。采用生动活泼,灵活多样的教育方法小学低年级的学生对形式新异,生动活泼的东西特别容易发生兴趣,他们就会发挥极大的主动性,对一些问题主动的多思多想并在这个过程中发展自己的智力。同时新课标指出,在低年级要培养学生学习拼音的浓厚兴趣,并养成主动学习拼音的习惯。我们也常说:兴趣是的老师。课堂教学重点要引发儿童学习的兴趣,调动学生学习的积极性。二期课改中,对拼音的教学进行了大刀阔斧的改革,原先是用四十分钟一节课完成拼音教学内容,如今要求在课堂中利用七、八分钟完成教学目标。这一新的拼音教学内容模式无疑就是对拼音教学的极大进步和对教师教学的一种挑战。
面对这一挑战的教学方式就是从学生对实际出发提倡兴趣教学,快乐教学,让学生在愉快的氛围中将要学习的内容都吸收并消化。为此。教师在讲授拼音的时候,一个主要任务就是抓住并构建学生对兴趣。因此在教拼音教学中导入有关拼音的儿歌、小故事、游戏,学生便学的有兴趣、主动。

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