深圳，移民城市的性质决定了它是一个缺少文化底蕴的城市。但是，文化底蕴并不代表文化现状，更不代表它的前景。在深圳经济迅速腾飞的同时，也吸引来了一批批文化骄子，张晓笛就是其中之一。作为书法教育专家，他的学生已经遍布鹏城的各个角落，甚至早飞的鸟儿已布满天下。他不是最早来深圳的文化人，他却将深圳的书法文化推向了又一个高潮。
辗转鹏城育幼苗
张晓笛与深圳结缘纯属偶然，1995年，受到在深圳工作的胞妹邀请，全家人到深圳游玩。来到深圳，张晓笛看着这个在十几年前还是一个小渔村的现代都市，他完全沉醉了：快节奏的生活方式不正是自己一直追寻的感觉吗？飞跃式的发展速度不正是自己对人生寻求的定位吗？张晓笛如同寻找到了知己一般，欣喜地审视着深圳这个对他而言还陌生却又熟悉的城市，并决心留下与这位知己共成长。
在决定留在深圳的时候，张晓笛不是没有挣扎过，这意味着他必须放弃手中的铁饭碗，甚至也较为光明的前途，由于他的教学成绩卓著，颇受校领导的重视，晋升是指日可待。而在深圳，他却无法预料自己的将来。最后，他还是选择了在变数中求发展，他想，与其坐观自己老去，还不如放手一搏，让未来充满一点神秘。就这样，张晓笛别离家乡来到了深圳。
到深圳之后，张晓笛依然决定往他所热爱并擅长的教育事业发展。正值此时，深圳市青少年活动中心招聘老师，他抱着试试看的态度参加了竞聘，张晓笛说：“当时我并没有抱多大的希望，因为当时竞争的人也多，我也看了他们的讲课，他们也都挺优秀的。当时也就想，不行就算了，就当学习一下教学方法。但没想到，评委把最高分给了我，我也就这样进了深圳市青少年活动中心，才有这样的机会将我的书法心得传给更多的人。”
学习书法的关键期在童年时期，因此，青少年活动中心主要面向的对象也以儿童为主。对张晓笛来说，仅以他现有的经验就足以应付，但得过且过不是他的目的，也不是他的性格。要做就要做到最好才是他追求的目标。为了提升个人素质，将更好的书法艺术传授给学生，他特意到中国书法家协会书法培训中心高级研修班进修。为了在教学上取得更突出的成果，他在教学的同时，还结合少儿的特性不断总结研究如何让孩子更快地掌握书法学习的窍门。
经过多年的实践总结和理论研究，张晓笛确定了以下的教学方案和策略：
一、根据少儿生理、心理确定教学内容，是少儿书法教学成功的第一步。由于少儿的视觉和运动觉不能良好协调，小肌肉群的神经机能还不成熟，动作的精确性差，故不适合练习笔法丰富、结构严谨的字体。结合少儿率性自然、天真烂漫的天性，具有古厚朴茂、方整雄俊、稚拙书风的字体、书体最适合初学少儿学习。它们是大篆中的金文、石鼓文，汉隶中的《张迁碑》，颜楷中的《麻姑仙坛记》等。
二、由浅入深、由简到繁，是少儿书法教学成功的正确步骤和方法。在实践中发现，篆、隶、楷三种书体中，学习效果以隶书进展最快，篆书次之，楷书最慢。所以张晓笛确定了先习隶书《张迁碑》，然后根据学生个性特点和发展水平，或上溯三代籀篆（金文、石鼓文），下探隶楷、章草，再习唐楷、行书《祭侄稿》，草书《十七帖》、《书谱》的学习步骤。这一教学步骤区别于普遍的先从楷书着手的教学方法。
三、从临摹入手是少儿书法教学成功的必由之路。张晓笛在教学中采用了半摹半临法、摹点法、局部摹法、摹——半摹半临——临交替法、圆形米字格法等方法，这些方法打破了临摹之间的界限，易于在较短时间内掌握结构，有利于初学者很快见到成效，提高学习的积极性。
四、正确认识和克服学习过程中的“高原现象”，是少儿书法教学成功的关键。“高原现象”是儿童书写能力的发展落后于认识能力的发展而产生的一种自我否定于贬低意识。如果学生没有好好克服，甚至会造成半途而废的结果。为了帮助学生度过这一时期，张晓笛经常给他们介绍一些古今书法家的故事，带领他们参观书法展览，欣赏一些名家名作，坚定他们的信心。在教学中加入新的书体也是度过高原现象的方法之一。
张晓笛不仅在个人教学中使用这些方法，还将这些理论编入了书法教材中,
让更多的老师、学生借鉴这些方法，让更多的人分享他的心得，他编写的教材有：历代名碑临摹系列丛书——《张迁碑》、《勤礼碑》、《圆形米字格写字帖》隶书、楷书、篆书等。
硕果累累谱华章
十余年来，师从张晓笛学书的学生已达3000多人，前来学艺的不只是深圳本地的学生，还有很多是从东莞、揭阳、香港等地慕名而来。让张晓笛扬名的不是任何广告宣传和媒体炒作，而是实战成果。多年来，他的学生不仅横扫了全国各项书法赛事，并上榜了国内各项书法大奖，还在国际书画展上多次获得最高荣誉。
1998年至2006年参加深圳市少儿艺术花会暨学校艺术节书法比赛，12人获金奖；
1999年至2007年参加第一至九届青少年书法临帖大赛，共有53人获得状元奖，163人获金奖；
2001年至2007年，参加由深圳书法家协会主办的四次现场书法大赛，有7人荣获一等奖，12人荣获二等奖，26人荣获三等奖；
2002年至2003年，参加由中国书法家协会与日本联合举办的“第十八届中日友好青少年高野山书法竞书大会”，有5人的作品被广东省书法家协会选上赴北京参加决赛，包揽深圳全部入选人数；
2003年8月，参加首届中国少年儿童艺术节才艺选拔赛暨深圳市第三届暑期少儿艺术表演大赛中，3人荣获金奖，4人荣获银奖，6人荣获铜奖，占获奖总数的70%；
2005年，参加“埃及开罗第十届世界和平书画展”，2人获最高奖金字塔世界和平奖，16人获金字塔特别金奖；
2006年，参加“法国巴黎第十一届世界和平书画展”，4人获最高奖世界和平奖，15人获金奖；
2007年，参加“硪罗斯第十二届世界和平书画展”，2人获最高奖世界和平奖，18人获金奖；
2006年参加第六届“黄山杯”国际少儿书画大赛，8人获特等奖；
2006年参加第五届“母亲颂”全国少儿书画大赛，6人获特等奖。
相对于学生不计其数的奖项，张晓笛获得的奖项或者得到的名誉却是屈指可数，除早在1999年8月，张晓笛应邀带学生前往香港进行文化交流，并现场表演书法，受到《大公报》的专题报道，以及在2002年7月，受到深圳广播电台的邀请，他作为主讲录制了少儿学书专题节目外，属于张晓笛个人的荣誉仅为连续多年被评为深圳市青少年活动中心优秀教师，多次荣获全国最佳“优秀园丁”称号。也许在有的人看来，这是在为别人做嫁衣裳，但是在授业之师的张晓笛看来，学生获得荣誉就是给予他最好的回报，也是给予他最大的肯定。
从四川南充到南国深圳，对张晓笛而言，不同的不仅是地域，还是机遇。对此，张晓笛感慨颇深：“也许对于其他科目的老师而言，无论是在内地还是在深圳，他的发展机遇并没有多大的差别，但是对于艺术学科而言，深圳有非常关键的发展优势。繁荣的经济是发展艺术特长教学的一个物质保证，移民城市的文化缺憾决定了人们对文化的渴求更胜于一般地区。这两个条件给开展书法教育工作带来了很大的便利，家长、孩子们都是主动地学习，而不是被动的。所以我的一点成绩是与深圳的发展分不开的。”
2007年，齐集了百余名学生作品的“张晓笛学生书法作品展”已经落下了帷幕，但它的深远意义依然影响着整个深圳，影响着广大书法爱好者。对于深圳的书法文化而言，这是它的又一个高潮，也预示着深圳的书法文化即将走向更成熟的阶段，百余名还充满着稚气的孩童将成就深圳书法文化的明天。
编辑/记者：陈乐萍 晋建霞