湛江暑假开办小学托管中心创业好选择

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20世纪中叶以来,课堂管理开始作为一个专门的研究领域,受到大家的关注,它促进了有效课堂管理观念的变革。现代课堂管理理念认为,有效的课堂管理首先必须创立良好的课堂环境,保证良好的课堂秩序。其次,课堂管理能促进交流,保持课堂互动。它作用在于激发并保持学习动机,培养自尊、自信、自律等个人素质。

一、分析违纪类型

学生违纪的原因有很多,有的是为了赢得老师的注意,有的是为了赢得同伴的注意,有的是因为对课堂活动不感兴趣。就行为类型

来看,违纪行为外向型的攻击问题行为(包括活动过度,行为粗暴,上课不专心,与同学不能和睦相处等)另一类是内向型的退缩问题行为(包括过度的沉默寡言,胆怯退缩,孤僻离群,烦躁不安,过度焦虑等)。因此所,问题学生不一定是坏学生,我们要有分析学生的违纪原因,然后对症下药,做好课堂管理。

二、强烈抓纪律的意识

意识是人脑对客观存在的反映:,正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映;第二,无论是人的具体感觉

还是人的抽象思维,都是人脑对客观事物的反映;第三,无论是人们对现状的感受与认识,还是人们对过去的思考与总结,以至人们对未来的预测,都是人脑对客观事物的反映。所以首先我们老师要有强烈的抓纪律的意识,要认识到现象存在的重要性,才有可能去运用抓纪律的手段,如果连意识都没有的话,就不可能会思考如何控制课堂纪律,那么我们来分析,学生破坏纪律的现象有:分心,讲话,打闹,做小动作等,我们在课前有预见性(如在备课时要想到每个环节学生可能会出现的情况,E.G:COMEOUT游戏),在课堂中要敏锐的发现现象,提高意识,运用手段,来将学生的心抓回来,这样才可以保证好教学质量和教学秩序。

三、确定目标

我们为了避免和防范课堂出现破坏纪律的现象,老师必须能够根据自己的教学特点和学生的特点制定目标,拟订课堂行为,培养良好的课堂习惯。从一开始就要让学生清楚老师对其行为的期望,哪些行为是合适的、可接受的、哪些行为是不能接受的,使学生有规可循、有章可依,有一套行为作为自己行为的参照和奋斗的目标,而且目标要具体,如专心听讲,要求学生的眼睛是要看着老师或者黑板、不讲废话,不要在课堂中讲一些与课堂没有关系的话题和做与课堂无关的事情、善于倾听同学的发言,不能在其他的同学回答问题时讲话或做小动作甚至是下座位、书本和书包放置的位置的规定,还包括学生开书和关书的速度及摆放的位置等(举例说明该如何做),使他们明确在英语课上什么事该做,什么事不该做。

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