济南高新区不错的寒假班是哪个去学大教育补课怎么样

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　　英语阅读能力的高低直接关系到英语学习的好坏,遗憾的是,我们的阅读教学效果并不尽如人意。由于传统的英语教学过多的承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务,英语教师常把大量的时间、精力用于知识点传授、复习、掌握和操练上,对于阅读训练,尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足,导致学生的阅读能力没得到实质的提高。

　　随着初中英语阅读量不断增加,初中学生思维能力的局限越来越成为阻碍学生提高英语考试成绩的一大障碍。而阅读理解题更是越来越多地检测学生对文章的隐含意义、逻辑结构等的理解和对主旨大意的概括,问题的答案多数隐藏在文章的脉络之中,学生通常无法直接从字面意思中获得,必须开动脑筋、激活思维。因此,要想在英语考试中取得高分,学生必须学会灵活运用分析、综合、归纳、判断、推理等思维方法。由此看来,当前如何提高学生英语阅读能力已成为迫切需要解决的英语教学课题。

　　影响学生英语阅读能力的因素

　　不良的阅读习惯

　　1.出声阅读,此习惯的主要弊端就是影响了阅读速度。出声阅读往往以不同形式表现出来,不一定有声音,有时可能是无声地动动舌,喉,嘴唇等,但这无疑会阻碍眼睛的扫描速度,多了声音这一阶段,所以要训练养成直接利用视觉来阅读的好习惯。

　　2.过于精读,由于平时英语教学着重于对词组的积累,长句难句的分析,很多学生在实际阅读中,往往边读边分析句子,碰到不懂的单词,停下来查字典。结果是句子读懂了,可对文章的把握却不知所述,不仅影响了阅读速度,还扼杀了阅读兴趣。所以要培养自己猜词的能力,利用上下文意,而不是靠查字典。

　　3.复读过于频繁,即指读完一句或一段,有回过头来再读一遍。这严重影响了阅读速度。这是学生阅读自信心不强的表现。

　　(二)忽略阅读技巧

　　大多数中学生在实际阅读中,都是简单地看似按顺序的操作,先文章,再来做题。有所不知的是,运用了一些阅读技巧之后,会达到事半功倍的效果,如,精读与泛读相结合,略读,寻读,以及猜词的技巧。灵活运用阅读技巧,能让阅读能力有一个质的飞跃。

　　阅读量小,知识面太窄。大多数学生只在课堂上进行相关阅读训练,很少通过报刊,杂志去丰富自己,对于中西文化的差异的陌生,同样给阅读带来不利影响。

　　阅读思维的欠缺。部分学生满足于表层理解而忽视深层理解和评价性理解,对于不能在文中直接找到答案的题目,不知所措,缺乏对文章实质的理解及思考,所以要训练总揽全文大意的能力,通过语段归纳,主旨句的分析来提高这方面的能力。

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