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语数英学大学前巩固好,学大老师说,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

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课程设置

小学/小升初:数学,英语,语文

初中/中考冲刺:数学 英语 语文 物理 化学

高中/高考冲刺:数学 英语 语文 物理 化学 生物 政治 历史 地理

【教学方式】一对一

【上课时间】周一至周五,周末,寒暑假(可根据孩子时间另做安排)

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六年级数学很有趣,只是大家忽略了它,大家都觉得动脑筋很麻烦,所以才对数学不感兴趣,只要有好的方法,你就会对数学感兴趣,大家快来看看吧。

1、提升学生的视知觉功能。由于数学研究客观世界的"数量与空间形式",要想从纷繁复杂的客观世界抽出这些" 数与形",学生首先必须具备很强的视知觉功能,去辨识,去记忆,去理解。诸如"长短,大小,多少,轻重,点,线,面,方向,角度"这些体现着"数与形"的概念,学生通过辨识实际的物体,慢慢体验到它们"数量与形式"的不同,并学会以数学符号来表示它们。视知觉能力不足的儿童,将很难体察出孕育于实际物体中的"数与形"。因此若学生的视知觉能力不足,教师的首要任务是提升学生的视知觉功能。

2、提升学生对数学语言的理解能力。数学有着自己独特的语言体系,它是一种"文字兼数字与符号的结构"。数学里的符号、公式、方程式、图形、图表以及文字都需要通过阅读才能了解。如果儿童不了解这些符号的含义,则数学学习对他们来说无疑于跟读"天书"一样。学生不仅需要一般的阅读能力来理解数学中的文字,而且还需要特殊的阅读能力来理解数学中的"数与符号",所以经常会发现语文成绩好的学生,数学成绩却未必好,原因即在此。对于存在数学语言阅读理解困难的学生,首先应提高他们的文字阅读能力,其次是培养他 提示学生的运算能力。对"数或符号"的运算操作能力是数学学习所必须具备的一项重要技能。我们日常生活中的衣食住行,时时刻刻也离不开运算。儿童在运算中会出现各种各样的问题,需具体问题具体分析。

3、弃重求轻”,培养兴趣 数学能力的下降,环境因素及心理因素不容忽视。目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而有些学生性格较为文静、内向,心理承受能力较差,加上数学学科难度大,因此导致她们的数学学习兴趣淡化,能力下降。因此,教师要多关心学生的思想和学习,经常同她们平等交谈,了解其思想上、学习上存在的问题,帮助其分析原因,制定数学学习计划,清除紧张心理,鼓励她们“敢问”、“会问”,激发其学习兴趣。同时,要求家长能以积极态度对待学生的数学学习,要多鼓励少指责,帮助她们弃掉沉重的思想包袱,轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合学生成才的事例和现实生活中的实例,帮助她们树立学好数学的信心。事实上,学生的情感平稳度比较高,只要她们感兴趣,就会克服困难,努力达到提高数学能力的目的。