哈尔滨初中暑假辅导班哪个好数学一对一补习去哪好一对一教学的核心实际并不完全在“教”,真正使其超越了普通家教的概念,真正被大众所赞同的,是一套以完整的分析考评体系、学习方案设计系统及学习过程跟踪反馈系统为基础的个性化定制机制。这也是为什么“一对一教学”却能够远远胜过“小班式教学”的根本原因。

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　　学大教育:学大教育集团(NYSE:XUE)创立于2001年9月,目前已在全国80多个城市开设了近500所个性化学习中心,在全国拥有15000多名员工,其中专职教师逾万人,是国内一家个性化教育辅导机构。

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　　减少初中解题错误的方法是预防和排除干扰。为此,要抓好课前、课内、 课后三个环节。

　　(一)课前准备要有预见性

　　预防错误的发生,是减少初中学生解题错误的主要方法。讲课之前,教师如果能预见到学生学习本课内容可能产生的错误,就能够在课内讲解时有意识地指出并加以强调,从而有效地控制错误的发生。例如,讲解方程x/0.7-(0.17-0.2x)/0.03=1之前,要预见到本题要用分式的基本性质与等式的性质,两者有可能混淆,因而要在复习提 问时准备一些分数的基本性质与等式的性质的练习,帮助学生弄清两者的不同,避免产生混乱与错误。因此备课时,要仔细研究教科书正文中的防错文字、例题后的注意、小结与复习中的应该注意的几个问题等,同时还要揣摸学生学习本课内容的心理过程,授业解惑,使学生预先明了容易出错之处,防患于未然。如果学生出现问题而未查觉,错误没有得到及时的纠正,则遗患无穷,不仅影响当时的学习,还会影响以后的学习。因此,预见错误并有效防穌u芄晃沂敬砦蟆⑾鸫砦蟠蛳禄　

　　(二)课内讲解要有针对性

　　在课内讲解时,要对学生可能出现的问题进行针对性的讲解。对于容易混淆的概念,要引导学生用对比的方法,弄清它们的区别和联系。对于规律,应当引导学生搞清它们的来源,分清它们的条件和结论,了解它们的用途和适用范围,以及应用时应注意的问题。教师要给学生展示揭示错误、排除错误的手段,使学生会识别错误、改正错误。要通过课堂提问及时了解学生情况,对学生的错误回答,要分析其原因,进行针对性讲解,利用反面知识巩固正面知识。课堂练习是发现学生错误的另一条途径,出现问题,及时解决。总之,要通过课堂教学,不仅教会学生知识,而且要使学生学会识别对错,知错能改。

　　(三)课后讲评要有总结性

　　要认真分析学生作业中的问题,总结出典型错误,加以评述。通过讲评,进行适当的复习与总结,也使学生再经历一次调试与修正的过程,增强识别、改正错误的能力。

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